来自 教育 2019-10-05 22:09 的文章

人口对教育的限制作用

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  人口是构成人类社会的基本要素,教育是延续人类的基本活动,两者之间有着内在的联系。

  教育事业的大扩展虽然与多种因素有关,但人口的增长是一个根本性的原因,每一个新增成员都是一个终身学习者。现有人口中,23岁以下的人口占5亿以上,从扫盲角度来看,15岁以上的人口中有1.8亿文盲和半文盲,还需要给成人继续教育提供条件。同时,人口的增长又主要在不发达地区,我国人口正以每年2千万的速度增长。

  如果教育经费随着人口的增长而增长,教育规模必然扩大;如果教育经费不能增长,必然导致两种结果:一是限制教育事业的发展,降低入学率;一是保持入学率,而降低生均经费。这两种情况都有损于教育的发展。现在许多不发达国家所面临的正是这样的难题。

  人口的质量对教育质量的影响表现为直接和间接两个方面:直接影响是指入学者已有的水平(个体发展的重要的内部条件)对教育质量的总影响;间接影响是指年长一代的人口质量影响新生一代的人口质量,从而影响以新生一代为对象的学校的教育质量。他们通过遗传和对青少年的养育过程来影响受教育者,还通过对学校教育的期望和协调程度来影响学校教育的目标、内容、方法等。其次,全社会人口的各方面素质,尤其是人口的文化结构,作为大的背景对学校教育起着间接的作用。

  4、人口流动对教育的影响 在社会上,人口是处于流动状态的,人口有多种流动:城乡间、贫困向发达地区、不发达国家向发达国家的流动等。

  这种流动影响到教育的规模、各地域教育的差异性、目标的制定、人才的培养、结构的选择、移民教育等方面。(金一鸣《教育原理》P106-107)

  一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。其原因是,教育事业的发展刺激了家庭对教育的需要,而家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用,这就能起到控制生育率的作用;教育程度的提高,也能改变人们传统的“多子多福”、“重男轻女”的生育观和家庭观;教育程度的提高,也增加了育龄妇女的就业机会和就业需求,减少了生养子女的时间和精力。

  Δ除此之外,教育还与社会因素中的环境、地理、科学技术(包括信息技术)等诸多因素有广泛的联系。如:

  科学技术对教育的影响,首先表现为对教育的动力作用。教育事业是一项传统性很强的事业。而科学却是活跃的、革命性的。科学的发展对教育提出新的要求和挑战,冲击教育的习惯领域。 其次,科学的发展还能为教育的发展指明方向,预示结果,引导教育遵循着科学的轨道前进。

  信息技术不仅改变了人们的生活方式,也对教育产生了深刻的影响:IT改变了人们关于知识、学习、教育的观念;为教育的飞跃提供了平台,使因材施教、和学生的主动学习得以实现,使师生关系进一步民主化、教学手段现代化。

  网络教育:一方面是指网络技术应用于教育中,另一方面是指在网络上构建“网络学校”,它集学校、教学手段、教学内容、教学方法为一体,为学习者提供前所未有的开放的学习环境。其特点:①自主学习;②个别化教学与协同式教学相结合;③教学模式的随意性;④图文并茂、丰富多彩的交互式人机界面。 所以网络教育是“平等的”开放式教育、“兴趣选择”的教育、“跨年龄段教育”、跨时空的教育。